Baromètre des transitions 2025

Jeunes

96 855 jeunes âgés de 15 à 17 ans (Tessin : 14-16 ans) se trouvaient confrontés au choix de leur formation en mars/avril 2025.

Le plus souvent, ils envisagent une formation professionnelle initiale après la fin de la scolarité obligatoire. Leur deuxième préférence va aux écoles de maturité et aux écoles de culture générale. Plus d’un quart des jeunes prévoient d’effectuer une année intermédiaire ou souhaitent profiter d’une offre transitoire.

Parmi les jeunes intéressés par un apprentissage, 28 975 (soit 63 %) ont déjà signé un contrat d’apprentissage. Pour la troisième fois consécutive, cette valeur retrouve son niveau d’avant la pandémie (2024 : 61 %, 2023 : 62 %, 2022 : 56 %, 2021 : 52 %, 2020 : 56 %, 2019 : 61 %). Par ailleurs, 4854 autres jeunes intéressés par un apprentissage (soit 11 %) ont obtenu une confirmation orale d’une entreprise formatrice. Il est important de souligner que seule une partie de la demande de places d’apprentissage est prise en compte ici, à savoir celle des jeunes de 15 à 17 ans (Tessin : 14-16 ans) arrivant à la fin de leur scolarité obligatoire.

24 171 jeunes au moment de la transition I ont été reçus à un examen d’admission pour intégrer une école de maturité, une école de culture générale ou une école de formation professionnelle initiale ou ont obtenu une confirmation pour une autre offre (année intermédiaire, offre transitoire).

Au total, 57 999 jeunes (soit 60 % des jeunes interrogés) ont trouvé une solution qui leur convient pour après les vacances d’été. Ce chiffre est de nouveau en nette augmentation par rapport aux années 2020-2022 marquées par la pandémie (2024 : 64 %, 2023 : 63 %, 2022 : 51 %, 2021 : 51 %, 2020 : 51 %, 2019 : 57 %).

Jeunesse

Chaque année, le Baromètre des transitions montre que les parents jouent un rôle central dans le choix de formation de leurs enfants. 81 % des jeunes interrogés déclarent que leurs parents les ont soutenus dans leur choix de formation.

86 % des jeunes affirment que leurs parents ont une bonne ou une très bonne connaissance du système scolaire suisse. En Suisse alémanique, les parents sont plus souvent décrits comme étant très bien informés par rapport à d’autres régions du pays (Suisse alémanique, niveau de connaissance des parents plutôt bon / très bon : 89 %, Suisse romande : 80 %, Suisse italienne : 83 %). De même, le niveau d’information des parents de jeunes non issus de la migration est jugé plus élevé que celui des parents issus de la migration (Suissesses et Suisses, niveau de connaissance des parents plutôt bon / très bon : 89 %, étrangères et étrangers : 73 %).

81 % des jeunes estiment que le niveau de connaissance de leurs parents sur le système de formation professionnelle suisse est bon à très bon.

Selon une bonne moitié des jeunes, leurs parents n’ont pas de souhait particulier quant à leur formation. Toutefois, lorsque les parents expriment un souhait clair à ce sujet, la formation professionnelle initiale et la formation générale sont citées à peu près aussi souvent. Les parents de jeunes femmes expriment nettement plus souvent le souhait de voir leurs filles s’engager dans la formation générale que les parents de jeunes hommes (hommes : 14 %, femmes : 22 %). Selon les jeunes, les parents de Suisse alémanique souhaitent en outre plus souvent que leurs enfants suivent une formation professionnelle initiale duale que ceux des autres régions, où la formation générale est préférée (Suisse alémanique, apprentissage / école de maturité : 25 % / 12 %, Suisse romande : 12 % / 28 %, Suisse italienne : 7 % / 31 %). C’est cependant entre les jeunes de nationalité suisse et ceux ne possédant pas la nationalité suisse que la différence est la plus importante : les jeunes issus de la migration sont nettement plus souvent confrontés aux souhaits de leurs parents que les jeunes de nationalité suisse (Suissesses et Suisses : 40 %, étrangères et étrangers : 55 %).

Entreprises

La majorité des entreprises interrogées considèrent que les parents des apprentis sont plutôt peu ou pas du tout impliqués dans la formation de leurs enfants. Dans l’ensemble de la Suisse, seulement 34 % des entreprises formatrices estiment que les parents sont plutôt ou très impliqués. Les parents décrits comme les plus impliqués sont ceux de Suisse romande, suivis par ceux de Suisse alémanique.

Intérêts des jeunes et choix de la formation

Pour la période qui suit la fin de l’année scolaire 2024/2025, les jeunes envisagent majoritairement une formation professionnelle initiale (54 396 jeunes, soit 61 %). Pour le plus grand nombre de jeunes, la préférence est donnée à la formation professionnelle duale (47 423 jeunes, soit 87 %) plutôt qu’à la formation professionnelle initiale en école (6973 jeunes, soit 13 %).

Étant donné qu’au moment de l’enquête menée en avril 2025, 36 % des jeunes n’avaient pas encore trouvé de solution définitive pour la suite de leur parcours, plusieurs réponses étaient admises en ce qui concerne les préférences. Ce fait explique vraisemblablement le fort intérêt que les jeunes ont manifesté à l’encontre des voies de formation générale (deuxième solution la plus souvent choisie, par 38 907 jeunes, soit 44 %).

12 545 jeunes (14 %) envisagent une année intermédiaire et 10 698 jeunes (12 %) optent pour une offre transitoire. Après une hausse enregistrée en 2025, l’intérêt pour une année intermédiaire est à nouveau en recul pour la première fois. La demande en faveur des offres transitoires est relativement stable.

La majorité des jeunes hommes (60 %) envisagent une formation professionnelle initiale duale et ils sont nettement moins nombreux à souhaiter suivre une école de maturité ou une école de culture générale (36 %).

Jeunes intéressés par une formation professionnelle initiale

Parmi les 47 423 jeunes qui souhaitent commencer une formation professionnelle initiale duale en été 2025, 43 995 (soit 93 %) visent une qualification CFC et 1955 (soit 4 %) une qualification AFP. Rétrospectivement, des comparaisons avec les chiffres de l’Office fédéral de la statistique pour l’ensemble du marché des places d’apprentissage (et pas seulement pour la transition I) ont montré que la proportion de formations professionnelles initiales sanctionnées par une qualification AFP est plus élevée (2022 : 10 %). Cela pourrait s’expliquer par le fait que de nombreux apprentissages AFP ne commencent qu’après une offre transitoire ou l’abandon d’un apprentissage CFC.

Les dix formations professionnelles initiales les plus prisées par les jeunes au printemps 2025 sont présentées dans le tableau ci-après. La formation d’employé/e de commerce reste en tête de liste. Après une tendance à la baisse en 2024, la valeur revient à son niveau habituel.

11 773 jeunes (25 %) qui ont pour objectif de suivre une formation professionnelle initiale duale ont également l’intention d’obtenir une maturité professionnelle. Au fil du temps, cette proportion s’est avérée globalement stable (2024 : 25 %, 2023 : 25 %, 2022 : 25 %, 2021 : 29 %, 2020 : 28 %, 2019 : 24 %, 2018 : 27 %).

La raison principale qui incite les jeunes à viser une maturité professionnelle réside dans la formation préalable. 62 % des jeunes qui suivent une voie préparatoire à exigences étendues (p. ex. voie préparatoire à la formation gymnasiale) souhaitent obtenir une maturité professionnelle, tandis que seulement 17 % des jeunes issus des cycles préparatoires à exigences élémentaires (p. ex. degré secondaire I ) visent ce même objectif. La région linguistique joue également un rôle déterminant, le nombre de jeunes souhaitant obtenir une maturité professionnelle étant beaucoup plus élevé en Suisse romande et italienne (Suisse alémanique : 22 %, Suisse romande : 36 %, Suisse italienne : 44 %). Par rapport à l’année précédente, la valeur enregistrée pour la Suisse italienne a reculé (-10 points de pourcentage), alors qu’elle a augmenté en Suisse romande (+6 points de pourcentage).

33 828 jeunes (73 %) ont déjà leur place d’apprentissage assurée (par écrit ou oralement), ce qui ramène définitivement ce chiffre à son niveau d’avant la pandémie (2024 : 72 %, 2023 : 74 %, 2022 : 67 %, 2021 : 62 %, 2020 : 64 %, 2019 : 72 %). Là aussi, la proportion varie toutefois grandement suivant les professions.

Les emplois proches du domicile restent prisés. Environ deux tiers des jeunes interrogés souhaiteraient être engagés dans leur lieu de résidence (66 %) ou dans leur canton (70 %) à l’issue de leur formation professionnelle initiale et un peu plus de la moitié (55 %) affirment s’imaginer travailler dans une PME de leur région. En revanche, seulement un tiers environ des jeunes aimeraient être embauchés à l’étranger dans une entreprise active à l’international (37 %) et un peu moins d’un tiers dans une PME exportatrice (31 %). Les jeunes aimeraient néanmoins aussi être leur propre patron : la perspective d’une activité professionnelle indépendante est attrayante pour les jeunes, même si elle ne l’est plus autant qu’après la pandémie (2025 : 57 % envisagent de travailler en indépendant ou souhaitent le faire, 2024 : 59 %, 2023 : 68 %, 2022 : 69 %, 2021 : 52 %, 2020 : 47 %, 2019 : 53 %, 2018 : 49 %).

48 % des jeunes qui souhaitent effectuer une formation professionnelle initiale en école (p. ex. dans une école de commerce) n’ont pas encore souscrit à une offre correspondante.

Jeunes intéressés par les écoles de maturité et les écoles de culture générale

Parmi les 38 907 jeunes qui souhaitent suivre une école de maturité ou de culture générale, 40 % ont réussi les examens d’admission ou remplissent les conditions d’admission et ont ainsi une place assurée à la fin de leur scolarité obligatoire. Ce chiffre est proche de celui de l’année précédente (2024 : 41 %, 2023 : 46 %, 2022 : 36 %, 2021 : 40 %, 2020 : 36 %, 2019 : 45 %).

En 2025, le domaine économie / commerce / droit est l’orientation la plus prisée parmi les jeunes qui s’intéressent à la formation générale (24 %). Vient ensuite en deuxième place le domaine biologie / chimie (16 %), puis, en troisième position, les langues modernes (15 %) et, enfin, la physique et les mathématiques appliquées (12 %).

Jeunes dans les offres transitoires ou les années intermédiaires

12 % des jeunes s’intéressent actuellement à une offre transitoire, une valeur stable dans le temps (2024 : 13 %, 2023 : 14 %, 2022 : 13 %, 2021 : 14 %, 2020 : 8 %, 2019 : 8 %, 2018 : 11 %). En 2025, le fait de ne pas avoir trouvé de place d’apprentissage reste une nouvelle fois la raison la plus souvent invoquée par les jeunes pour expliquer le choix d’une offre transitoire (2025 : 35 %, 2024 : 36 %, 2023 : 34 %, 2022 : 27 %, 2021 : 28 %, 2020 : 35 %, 2019 : 32 %). La deuxième raison la plus citée est le souhait d’améliorer ses résultats scolaires ou de rattraper son retard (2025 : 14 %, 2024 : 12 %). L’année passée, la nécessité d’effectuer une formation transitoire pour accéder à une formation ultérieure avait en outre été mentionnée à la même fréquence. Cette raison est un peu moins souvent citée dans l’enquête en cours (12 %). D’autres raisons sont avancées un peu plus souvent que l’année dernière. Beaucoup se sentent encore trop jeunes pour se fixer un objectif spécifique ou souhaitent acquérir de l’expérience de vie.

Comme les années précédentes, la majorité des jeunes ne concrétisent cependant pas leur intérêt pour une offre transitoire. 55 % des 15-17 ans (Tessin : 14-16 ans) intéressés par une offre transitoire n’ont pas encore procédé à leur inscription (2024 : 58 %, 2023 : 54 %, 2022 : 59 %, 2021 : 60 %, 2020 : 65 %, 2019 : 53 %). Le nombre de jeunes intéressés par des offres transitoires et déjà inscrits dans une offre de ce type a légèrement baissé par rapport à l’année précédente (2025 : 19 %, 2024 : 23 %, 2023 : 24 %, 2022 : 23 %, 2021 : 23 %, 2020 : 17 %, 2019 : 17 %).

En 2025, le nombre de jeunes déclarant vouloir faire une année intermédiaire marque de nouveau un recul (2025 : 14 %, 2024 : 17 %, 2023 : 12 %, 2022 : 10 %, 2021 : 9 %, 2020 : 11 %, 2019 : 10 %, 2018 : 10 %). Des raisons très diverses conduisent les jeunes à rechercher une solution intermédiaire, comme le montre le résultat de la catégorie restante « Autre raison » (2025: 18%, 2024: 22%).

Offre de places d’apprentissage

Au total, l’offre de places d’apprentissage se situe à un niveau similaire à celui des trois années précédentes, mais elle est inférieure à celles de 2020 et de 2021 (2025 : 76 273, 2024 : 75 724, 2023 : 76 881, 2022 : 76 749, 2021 : 87 786, 2020 : 87 496, 2019 : 81 340). Les valeurs plus élevées enregistrées en 2020 et en 2021 s’expliquent probablement par une surestimation de l’offre durant les années de pandémie 2020 et 2021. Cela est particulièrement manifeste dans les deux branches de formation les plus importantes (commerce et santé, action sociale). Par conséquent, nous restons prudents dans l’interprétation au niveau des branches économiques, telles qu’elles sont représentées ci-dessous.

Sur le total de 76 273 places d’apprentissage proposées, la majorité relève à nouveau en 2025 des secteurs du commerce, de la santé et de l’action sociale ainsi que de la construction. Avec l’augmentation récente de l’offre de places d’apprentissage dans le secteur Activités spécialisées, scientifiques et techniques, ces branches représentent plus de la moitié des places d’apprentissage proposées en 2025 et constituent ainsi des piliers stables du marché des places d’apprentissage.

En 2025, une bonne moitié des entreprises qui proposent des places d’apprentissage offrent également la possibilité de préparer une maturité professionnelle pendant la formation professionnelle initiale (2025 : 51 %, 2024 : 52 %, 2023 : 48 %, 2022 : 56 %, 2021 : 55 %, 2020 : 57 %, 2018/2019 : 44 %). À nouveau, les entreprises de plus de 100 salariés offrent plus fréquemment cette possibilité (2 à 9 employés : 46 %, 10 à 100 employés : 63 %, plus de 100 employés : 83 %). Ce constat vaut aussi pour les entreprises actives dans le secteur secondaire (industrie et artisanat) et tertiaire (services) (secteur primaire : 29 %, secteur secondaire : 55 %, secteur tertiaire : 54 %).

Pour informer les personnes intéressées des places d’apprentissage vacantes, les entreprises utilisent souvent leurs propres canaux, comme le site web de leur entreprise ou de leur association (40 %) ou des contacts personnels (39 %). En outre, la bourse cantonale des places d’apprentissage joue un rôle important dans l’annonce des places d’apprentissage vacantes (43 %). 19 % des entreprises sont en contact direct avec les écoles.

17 % utilisent également les réseaux sociaux sur Internet et 18 % le portail de formation professionnelle yousty.ch.

Places d’apprentissage attribuées

67 % des places d’apprentissage proposées ont pu être pourvues dès mars/avril 2025. Après un recul constant des places d’apprentissage pourvues à cette période, le taux d’attribution se stabilise à nouveau au niveau des premières enquêtes (2024 : 66 %, 2023 : 63 %, 2022 : 64 %, 2021 : 63 %, 2020 : 66 %, 2019 : 67 %; 2018 : 70 %).

La part de places d’apprentissage attribuées au printemps 2025 varie considérablement selon les secteurs. De nombreuses places d’apprentissage sont déjà attribuées dans les domaines de l’administration publique, des activités financières et d’assurance, de l’information et de la communication, de l’éducation et de l’enseignement ainsi que dans le secteur des activités spécialisées, scientifiques et techniques. L’augmentation de l’offre de places d’apprentissage dans le secteur des activités spécialisées, scientifiques et techniques semble donc répondre à une demande. Par contre, le nombre de places d’apprentissage vacantes en mars/avril 2025 dans l’hébergement et la restauration, dans la construction et dans les activités de services administratifs et de soutien est comparativement élevé.

L’attribution précoce des places d’apprentissage dans les secteurs des activités financières et d’assurance ou dans le secteur des activités spécialisées, scientifiques et techniques et, inversement, l’attribution plutôt tardive des places d’apprentissage dans l’hébergement et la restauration et dans la construction s’avère être un schéma stable. Des fluctuations au fil du temps s’observent dans les domaines sociaux tels que la santé et l’éducation. Les données indiquent une reprise en partie retardée du marché des places d’apprentissage après le recul dû à la pandémie. Alors que les secteurs stables tels que l’administration publique ou les activités financières et d’assurance atteignent toujours des taux d’attribution élevés, les secteurs tributaires de la conjoncture ou des saisons (p. ex. hébergement et restauration, construction) continuent d’enregistrer des valeurs faibles.

Évolution de l’offre de places d’apprentissage

Selon les entreprises elles-mêmes, l’offre de places d’apprentissage est globalement stable en 2025. La majorité des entreprises interrogées déclarent avoir maintenu leur offre en places d’apprentissage au même niveau que l’année précédente (73 %). 11 % ont offert plus de places d’apprentissage et 10 % en ont offert moins que l’année précédente. Ces chiffres confirment la tendance à long terme de la solidité du marché suisse des places d’apprentissage, où les fluctuations importantes restent rares.

Un examen différencié des différentes branches révèle toutefois des ajustements ciblés. Davantage de places d’apprentissage sont notamment proposées en 2025 dans les secteurs de l’hébergement et de la restauration (17 %), de la santé et de l’action sociale (16 %) et de l’information et de la communication (13 %).

Parmi les raisons motivant l’augmentation ou la diminution du nombre de places d’apprentissage, les entreprises indiquent souvent que l’offre de places d’apprentissage varie simplement d’une année à l’autre. De nombreuses entreprises régulent à l’évidence leur offre de places d’apprentissage de manière cyclique ou en fonction des besoins, sans changement structurel.

L’augmentation de l’offre de places d’apprentissage en 2025 reste motivée par une réflexion à long terme des entreprises : la préservation de la main-d’œuvre qualifiée, une planification flexible des ressources (fluctuations annuelles) et l’augmentation de la demande de la part des jeunes en sont les trois principaux moteurs. La volonté d’assurer la relève professionnelle est une motivation des entreprises à cet égard depuis le début de la série d’enquêtes. La forte demande de places d’apprentissage justifie de plus en plus le développement de l’offre, en particulier depuis la fin de la pandémie. Les effets exceptionnels liés à la crise, comme la pandémie de coronavirus, n’ont plus guère d’impact et les considérations démographiques (départs à la retraite, tendance au temps partiel) ne jouent qu’un rôle secondaire.

Remarque importante :

Les données présentées ont été obtenues par extrapolation. Les résultats de la population cible ont été extrapolés sur la base des échantillons.

L’extrapolation pour les jeunes se fonde sur les jeunes qui ont fréquenté la 8e classe l’année précédente selon les statistiques de la formation professionnelle initiale (Office fédéral de la statistique OFS).

L’extrapolation pour les entreprises se base sur les chiffres relatifs aux entrées dans la formation professionnelle initiale au cours de l’année précédente (OFS). Les informations détaillées sur les extrapolations se trouvent dans le rapport de recherche détaillé sur le projet.

Lukas Golder : politologue et spécialiste en médias, co-directeur gfs.bern

Martina Mousson : politologue, responsable de projet

Adriana Pepe : politologue, responsable de projet junior

Alessandro Pagani : politologue, collaborateur scientifique

Roland Rey : collaborateur de projet / administration

 

Consultant externe

Prof. Dr. Stefan C. Wolter, professeur en économie de l’éducation, Université de Berne