Nahtstellenbarometer 2023

Allgemeine Befindlichkeit der Jugendlichen an der Nahtstelle I

Die Jugendlichen an der Nahtstelle I blicken vermehrt mit gemischten Gefühlen in die Zukunft. Zwar bleibt mit 53 Prozent eine Mehrheit von ihnen zuversichtlich, was die eigene Zukunft angeht, allerdings sind das so wenige wie nie zuvor in den letzten vier Jahren.

Bezogen auf ihre Ausbildungssituation urteilen die Schulabgänger:innen 2023 nach wie vor positiv. Die Werte sind aber im Vergleich zum Vorjahr ebenfalls leicht gesunken. Auf einer Skala von 0 bis 10 werden Mittelwerte von 7.5 für die Zufriedenheit mit der Ausbildungssituation im Anschluss an die obligatorische Schule (2018: 7.0, 2019: 7.8, 2020: 7.9, 2021: 7.6, 2022: 7.8) und 7.3 für die allgemeine Zufriedenheit mit dem eigenen Leben (2018: 6.9, 2019: 7.5, 2020: 7.6, 2021: 7.4, 2022: 7.4) gemessen. Im Vergleich zum Vorjahr sank der Zufriedenheitswert zur Ausbildungssituation stärker (-0.3) als jener zum eigenen Leben (-0.1). Die Tiefstwerte von 2018 bleiben jedoch unerreicht.

Die Ausbildungswahl bleibt 2023 für die überwiegende Mehrheit eine freie Entscheidung (90% eher/voll einverstanden).

Ausbildungswahl nach obligatorischer Schulzeit

82 Prozent der Jugendlichen starteten im Sommer 2023 mit ihrer favorisierten Ausbildung gemäss April-Umfrage. Dieser Wert ist kurzfristig leicht rückläufig, aber nicht in beunruhigendem Ausmass (2018: 81%, 2019: 86%, 2020: 84%, 2021: 82%, 2022: 85%, 2023: 82%). 7 Prozent wichen auf ihre zweite Priorität aus (2018: 6%, 2019: 5%, 2020: 7%, 2021: 8%, 2022: 5%), und stabile 11 Prozent machen etwas anderes als ihre erste oder zweite Priorität (2018: 13%, 2019: 9%, 2020: 9%, 2021: 11%, 2022: 10%, 2023: 11%).

Eine berufliche Grundbildung – sei es in Form einer dualen beruflichen Grundbildung (36’037/42%) oder in Form einer schulischen Lösung (3’741/4%) – bleibt die am häufigsten gewählte Option nach der obligatorischen Schulzeit. Das gilt insbesondere für junge Männer (Männer: 53%, Frauen: 39%), denn junge Frauen begeben sich häufiger auf den allgemeinbildenden Weg (Frauen: 41%, Männer: 31%). Die Geschlechterdifferenz präsentiert sich 2023 etwas weniger stark akzentuiert als in den Vorjahren.

Berufliche Grundbildung

Unter der Kategorie berufliche Grundbildung (39’778) finden sich Jugendliche, die eine duale berufliche Grundbildung beginnen (36’037/91%), und solche, die eine schulisch organisierte berufliche Grundbildung (3’741/9%) starten. Letztere bleiben klar in der Minderheit, und das Verhältnis hat sich 2023 wieder leicht zugunsten der schulischen beruflichen Grundbildung verschoben (+2 ppt).

Als häufigster Beweggrund für eine schulische berufliche Grundbildung wird von mehr als der Hälfte der Jugendlichen angegeben, dass der schulische Weg besser zu einem passe (2018: 52%, 2019: 55%, 2020: 50%, 2021: 51%, 2022: 53%, 2023: 59%). An zweiter Stelle wird stabil angegeben, dass man keine passende Lehrstelle gefunden habe (2018: 30%, 2019: 22%, 2020: 8%, 2021: 11%, 2022: 22%, 2023: 21%).

Die meisten Jugendlichen beginnen eine drei- oder vierjährige berufliche Grundbildung (62% resp. 33%), welche mit einem eidgenössischen Fähigkeitszeugnis (EFZ) abgeschlossen wird. Berufliche Grundbildungen mit einem eidgenössischen Berufsattest (EBA) bleiben bei Schulabgänger:innen mit 5 Prozent die Ausnahme (2018: 3%, 2019: 2%, 2020: 2%, 2021: 5%, 2022: 2%, 2023. 5%).

23 Prozent der Jugendlichen, die eine berufliche Grundbildung begonnen haben sehen 2023 vor, parallel zur beruflichen Grundbildung eine Berufsmaturität zu besuchen. Damit ist die Absicht im Vergleich zu den Jahren 2019 und 2020 etwas gesunken. Verglichen mit den ersten beiden Erhebungsjahren bleibt sie aber erhöht (2018: 21%, 2019: 20%, 2020: 30%, 2021: 31%, 2022: 26%, 2023: 23%).

Unter den Jugendlichen, die 2023 eine berufliche Grundbildung begonnen haben, finden sich mehr Männer (21’319/59%) als Frauen (14’718/41%). Dieses Geschlechterverhältnis erweist sich als relativ stabil über die Zeit.

Weiter bestätigen sich 2023 deutliche Unterschiede in den Lehrberufspräferenzen der Geschlechter.

Durchschnittlich haben Jugendliche, die 2023 eine berufliche Grundbildung begonnen haben, 9.7 Bewerbungen verfasst, was über die letzten sechs Jahre hinweg betrachtet einem leicht erhöhten Wert entspricht (2018: 8.2, 2019: 10.3, 2020: 7.1, 2021: 9.4, 2022: 8.4, 2023: 9.7). Verglichen mit dem Vorjahr war 2023 im Schnitt eine Bewerbung mehr nötig, um zum Erfolg zu gelangen.

Zusagen auf Bewerbungsbestrebungen waren 2023 jedoch ebenfalls so häufig wie nie zuvor in der Untersuchungsreihe (2018: 2.0, 2019: 2.1, 2020: 1.9, 2021: 1.9, 2022: 1.9, 2023: 2.4). Ausstehende Bescheide (2018: 0.8, 2019: 2.0, 2020: 1.0, 2021: 2.0, 2022: 1.5, 2023: 1.1) waren seltener als Im Vorjahr, Absagen dagegen häufiger als in den vorangehenden drei Jahren (2018: 5.4, 2019: 6.2, 2020: 4.2, 2021: 5.5, 2022: 5.0, 2023: 6.1).

Allgemeinbildende Schulen

Insgesamt haben 30’596 (36%) Jugendliche nach den Sommerferien eine allgemeinbildende Schule begonnen. 22’694 (74%) von ihnen besuchen ein Gymnasium, 7’902 (26%) eine Fachmittelschule. Die Verteilung auf diese beiden Typen von Mittelschulen erweist sich als relativ stabil (2018: 70%/30%, 2019: 77%/23%, 2020: 75%/25%, 2021: 78%/22%, 2022: 79%/21%). Auch 2023 haben wieder mehr Frauen (16’897/55%) den allgemeinbildenden Weg eingeschlagen als Männer (13’698/45%). Das ist ein bekanntes und relativ stabiles Verhältnis.

Der Grossteil der Maturitätsschüler:innen konnte an der Schule, die sie besuchen, den Schwerpunkt ihrer Wahl im Angebot finden (82%). Die am häufigsten gewählten Schwerpunkte für Gymnasien und Fachmittelschulen sind untenstehend abgebildet. 2023 wurde am häufigsten ein gymnasialer Schwerpunkt in den Bereichen Biologie und Chemie gewählt oder in den Bereichen Wirtschaft, Handel und Recht. Langfristige Trends lassen sich in Bezug auf die Schwerpunktwahl keine ablesen. Die Entwicklungen von Jahr zu Jahr sind eher heterogener Natur. Im Vergleich zum Vorjahr haben aber die Schwerpunkte Biologie und Chemie sowie bildnerisches Gestalten oder Musik mehr Zulauf. Weniger Zulauf ist dagegen kurzfristig bei den Schwerpunkten Wirtschaft, Handel oder Recht auszumachen.

Brückenangebote

7’416 Jugendliche oder stabile 9 Prozent nehmen 2023 im Anschluss an die obligatorische Schulzeit ein Brückenangebot wahr. Darunter befinden sich auch 2023 wieder etwas mehr junge Männer (54%) als Frauen (46%). Für etwas weniger als die Hälfte der Jugendlichen in Brückenangeboten fiel die Wahl auf rein schulische Angebote (2018: 33%, 2019: 41%, 2020: 48%, 2021: 49%, 2022: 51%, 2023: 45%). 22 Prozent entschieden sich 2023 für ein kombiniertes Angebot bestehend aus Schule und Arbeitspraxis, 18 Prozent für ein berufliches Brückenangebot.

Der häufigste Grund, weshalb ein Brückenangebot wahrgenommen wird, bleibt, dass keine passende Lehrstelle gefunden wurde (42%). Gegenüber dem Vorjahr wurde dieser Grund 2023 nochmals häufiger genannt (2018: 60%, 2019: 43%, 2020: 37%, 2021: 28%, 2022: 38%, 2023: 42%).

Zwischenjahr

So viele Jugendliche wie nie zuvor in der Untersuchungsreihe geben 2023 an, ein Zwischenjahr nach der obligatorischen Schulzeit zu realisieren (2018: 3%, 2019: 3%, 2020: 4%, 2021: 3%, 2022: 3%, 2023: 9%). Erneut befinden sich darunter mehr Frauen als Männer. Allerdings steigt der Anteil männlicher Jugendlicher in Zwischenangeboten 2023 deutlich (2019: 66%:34%, 2020: 61%:39%, 2021: 66%:34%, 2022: 66%:34%, 2023: 57%:43%).

Gründe für Zwischenlösungen sind so verschieden wie die Art der Zwischenlösungen selber, was in der Sammelkategorie „andere Gründe“ zum Ausdruck kommt. Diese ist 2023 zwar weniger stark ausgeprägt als in den Vorjahren, aber überdurchschnittlich viele Jugendliche weichen auf „keine Antwort/weiss nicht“ aus.

Lehrstellenangebot

53 Prozent der Unternehmen, die an der Umfrage teilgenommen haben, bieten Lehrstellen an. Das sind deutlich mehr als in den Vorjahren der Untersuchungsreihe, wo sich jeweils rund ein Viertel ausbildende Unternehmen in der Stichprobe fand. Seit 2023 kann der Anteil ausbildender Betriebe in der Bruttostichprobe der vorliegenden Erhebung definiert werden, wodurch ausbildende Betriebe besser erreicht werden können. Das erklärt den gestiegenen Wert im laufenden Jahr und dürfte auch für gewisse Schwankungen beim Lehrstellenangebot der befragten Unternehmen die Erklärung sein.

Erneut geben die meisten Unternehmen an, ihr Lehrstellenangebot gegenüber dem Vorjahr konstant gehalten zu haben. Auch die Anteile Unternehmen, die mehr oder weniger Lehrstellen anbieten, haben sich über die Zeit kaum verändert. Erkennbar ist in der Zeitreihe, dass in den Pandemiejahren mehr Unternehmen Verunsicherung äusserten in dieser Frage.

Bei 8 Prozent der 2023 angebotenen Lehrstellen handelt es sich um EBA-Lehren, 92 Prozent sind EFZ-Lehren. Dieses Verhältnis erweist sich als stabil über die Zeit (2018: 7%/93%, 2019: 9%/91%, 2020: 8%/92%, 2021: 10%/90%, 2022: 8%/92%).

Die Aufschlüsselung der Lehrstellensituation nach Branchen liefert untenstehende Grafik. Vier Vier von insgesamt 15 Branchen stellten 2023 die Hälfte des Lehrstellenangebots: Die Handelsbranche, das Gesundheits- und Sozialwesen, das Baugewerbe und das verarbeitende Gewerbe.

Insgesamt ist das Lehrstellenangebot im Vergleich zum Vorjahr in der Mehrheit der Branchen stabil. In drei Branchen ist es kurzfristig gestiegen, in vier Branchen gesunken. Ein einziger Trend erweist sich dabei als kontinuierlich über die gesamte Untersuchungsreihe hinweg: In der Verkehrsbranche ist das Lehrstellenangebot rückläufig. Ansonsten prägen kurzfristige, geringfügige Schwankungen von Jahr zu Jahr das Bild.

Für die Lehrstellenplanung des kommenden Jahres sieht stabil mehr als die Hälfte der Unternehmen vor, das Lehrstellenangebot konstant zu halten. Erstmals innerhalb der Untersuchungsreihe ist 2023 jedoch der Anteil Unternehmen, die ihr Lehrstellenangebot verringern wollen, leicht angestiegen.

Lehrstellenvergabe

84 Prozent der angebotenen Lehrstellen konnten – Stand August 2023 – besetzt werden. Das sind ähnlich viele, wie zum gleichen Zeitpunkt in den Vorjahren (2018: 86%, 2019: 88%, 2020: 90%, 2021: 88%, 2022: 86%, 2023: 84%). Schweizweit betrachtet zeichnet sich somit auch 2023 wieder eine reguläre Vergabe von Lehrstellen ab.

Die Aufschlüsselung der Lehrstellensituation nach Branchen liefert untenstehende Grafik. Erhöhte Schwierigkeiten bei der Vergabe von Lehrstellen zeigen sich 2023 im Bereich der sonstigen wirtschaftlichen Dienstleistungen, wo bis August 40 Prozent der angebotenen Lehrstellen nicht besetzt werden konnten. Das sind bei stabilem Angebot deutlich mehr als in den Vorjahren. Im Baugewerbe ist jede dritte Lehrstelle, welche 2023 ausgeschrieben wurde, unbesetzt geblieben, im Gastgewerbe rund jede vierte. Damit bestätigt sich in der Baubranche zum zweiten Mal ein erhöhtes Niveau offener Lehrstellen, während im Gastgewerbe deutlich weniger Lehrstellen unbesetzt blieben als noch 2022.

Gründe und Lösungen für offengebliebene Lehrstellen

Am häufigsten blieben Lehrstellen 2023 wegen fehlender Bewerbungen unbesetzt. Das ist in dieser Deutlichkeit neu, denn bislang wurden in der Untersuchungsreihe primär ungeeignete Bewerbungen als Hauptgrund für offene Lehrstellen genannt. Für EBA-Lehrstellen wurden fehlende Bewerbungen mit Ausnahme des Jahres 2022 immer als häufigster Grund genannt, für EFZ-Lehrstellen ist dieser Umstand neu. Insgesamt wiegt dieses Problem so schwer wie nie zuvor in der Untersuchungsreihe.

Offengebliebene Lehrstellen zu streichen oder nicht mehr auszuschreiben bleibt die Ausnahme (2018: 8%, 2019: 8%, 2020: 2%, 2021: 8%, 2022: 6%, 2023: 5%). Die meisten vakanten Lehrstellen sollen nächstes Jahr wieder ausgeschrieben werden (2018: 88%, 2019: 109%, 2020: 75%, 2021: 82%, 2022: 94%, 2023: 84%).

Profil der Neu-Lernenden

Unter den Neu-Lernenden finden sich mehr Männer als Frauen finden (Männer: 56%, Frauen: 44%). Dieses Geschlechterverhältnis erweist sich als weitgehend stabil über die Zeit.

47 Prozent der Neu-Lernenden sind 2023 älter als 16 Jahre, was exakt dem Durchschnittswert der Untersuchungsreihe entspricht (2018: 60%, 2019: 49%, 2020: 37%, 2021: 44%, 2022: 43%, 2023: 47%).  Längst nicht jede Lehre wird somit im unmittelbaren Anschluss an die obligatorische Schulzeit angetreten. Diese Beobachtung wird unterstützt von der Aussage der Unternehmen, dass 14 Prozent der Lernenden, die im Sommer 2023 eine Lehre starten, bereits über einen EFZ- oder EBA-Abschluss verfügen.

Die Möglichkeit, neben der Arbeit eine Berufsmaturität zu realisieren, bietet 2023 exakt die Hälfte der Lehrbetriebe an. Das sind so wenige Unternehmen wie nie zuvor in der Untersuchungsreihe (2018: 58%, 2019: 59%, 2020: 58%, 2021: 53%, 2022: 59%, 2023: 50%).

Lehrabschlüsse

Die meisten Lehrabgänger:innen 2023 absolvierten ihre Lehre bei kleineren Unternehmen mit zwei bis neun Mitarbeitenden (47%) oder bei Unternehmen mit 10-99 Mitarbeitenden (32%).

Die höchsten Anteile an Lehrabgänger:innen vereinen erneut die Handelsbranche und das Gesundheits- und Sozialwesen. Die Landwirtschaftsbranche fällt auch in diesem Punkt auf, denn sie folgt bereits an dritter Stelle, vor dem Bereich sonstige Dienstleistungen und dem verarbeitenden Gewerbe.

Über die Zeitreihe hinweg betrachtet legen jene Branchen, die lange Zeit als wachsende Ausbildungsbranchen galten (Handel, Finanz- und Versicherungsbranche, öffentliche Verwaltung, Erziehung und Unterricht) seit ein paar Jahren nicht mehr weiter zu. Das äussert sich 2023 in stagnierenden oder rückläufigen Zahlen bei den Lehrabgänger:innen. Kurzfristig ist dabei ein deutlicher Rückgang an Abgänger:innen in der Handelsbranche zu erkennen, womit sich der Anteil von Lehrabgänger:innen in dieser Branche nach drei Jahren mit erhöhten Werten wieder jenen der ersten beiden Jahre der Erhebungsreihe angenähert hat.

Die Situation der Lehrabgänger:innen präsentiert sich 2023 zum zweiten Mal in Folge so, dass der grösste Teil von ihnen nach Lehrabschluss bei ihrem ausbildenden Unternehmen fest angestellt wird (2018: 33%, 2019: 36%, 2020: 33%, 2021: 37%, 2022: 45%, 2023: 46%). Bis zum Jahr 2022 verliessen die meisten Lehrabgänger:innen ihren Lehrbetrieb nach Abschluss der Ausbildung.

Dabei handelt es sich allerdings nicht um einen branchenübergreifenden Trend, wie nachfolgende Grafik zeigt.

Bestätigt wird die Entwicklung hin zu mehr Festanstellungen im Bereich Finanz- und Versicherungsdienstleistungen, im verarbeitenden Gewerbe, in der Informations- und Kommunikationsbranche, bei freiberuflichen Dienstleistungen und in der öffentlichen Verwaltung.

Wichtiger Hinweis:

Bei den ausgewiesenen Absolutwerten handelt es sich um hochgerechnete Werte. Die Stichprobenergebnisse wurden auf die Grundgesamtheit hochgerechnet. Die Hochrechnung der Jugendlichen basiert auf den Jugendlichen, die gemäss Statistik der Lernenden (Bundesamt für Statistik) im Vorjahr das zehnte Schuljahr besucht haben. Auf eine Hochrechnung der Unternehmen wurde 2023 verzichtet.

Lukas Golder: Politik- und Medienwissenschaftler, Co-Leiter gfs.bern

Martina Mousson: Politikwissenschaftlerin, Projektleiterin

Annick Doriot: Politikwissenschaftlerin, Junior Projektleiterin

Thomas Burgunder: Mathematiker, wissenschaftlicher Mitarbeiter

Alessandro Pagani: Politikwissenschaftler, wissenschaftlicher Mitarbeiter

Roland Rey: Projektmitarbeiter / Administration

Externe Beratung:

Prof. Dr. Stefan C. Wolter, Professor für Bildungsökonomie, Universität Bern