MINT-Stimmungsbarometer 2025:
Alltagsperspektiven und strategische Sichtweisen

Sowohl Schweizer Einwohner:innen als auch Entscheidungsträger:innen im Bereich MINT bekunden grundsätzlich ein ausgesprochen hohes persönliches Interesse an technologischen Entwicklungen.

Mit dem Begriff «MINT» ist die breite Bevölkerung in der Schweiz jedoch nur vage vertraut.

Entscheidungsträger:innen schätzen ihre eigenen aktuellen Fähigkeiten in den vier MINT-Bereichen höher ein als die Gesamtbevölkerung. Besonders ausgeprägt ist dieser Unterschied im Bereich Technik. Insgesamt zeigt sich jedoch, dass die Rangfolge der Kompetenzzuschreibung innerhalb der MINT-Bereiche in beiden Gruppen identisch ist, was auf vergleichbare subjektive Muster in der Einschätzung hinweist.

Die Mehrheit der Einwohner:innen schätzt die eigenen praktischen und theoretischen MINT-Kenntnisse niedrig ein und wünscht sich Verbesserungen für sich selbst – insbesondere in den Bereichen Informatik (46%) und Naturwissenschaften (35%).

Konkrete Weiterbildungen machen oder planen jedoch lediglich 9 Prozent der Einwohnerschaft respektive 17 Prozent der Entscheidungsträger:innen.

Obwohl Lücken in Bezug auf die Bekanntheit des MINT-Begriffs bestehen, stimmen beide Befragtengruppen darin überein, dass Wissenschaft und damit auch MINT zentral sind für die Zukunft der Schweiz.

Es besteht ein breiter Konsens über die Relevanz von MINT für die Schweiz. Entscheidungsträger:innen bewerten diese Bedeutung jedoch systematisch höher und umfassender als die allgemeine Bevölkerung. Hinsichtlich der Prioritätensetzung zeigen sich zwischen beiden Gruppen nur geringe Unterschiede. MINT-Kompetenzen werden insbesondere im Hinblick auf die Innovationsfähigkeit der Schweiz, die wirtschaftliche Entwicklung sowie die Bewältigung globaler Herausforderungen als zentral eingeschätzt.

Die eigenen Erfahrungen im schulischen MINT-Unterricht reichen von Begeisterung bis Frustration. Biologie- und Mathematikunterricht werden von der breiten Bevölkerung mehrheitlich positiv erinnert, tendenziell auch Chemie und Informatik. Beträchtliche Anteile bekunden aber auch eher bis sehr negative Erfahrungen.

Nichtsdestotrotz wird die Qualität der MINT-Bildung in der Schweiz auf den Stufen Studium, Gymnasium, Berufsbildung und Sekundarstufe I bei vergleichsweise vielen unbestimmten Voten (weiss nicht/keine Antwort) grundsätzlich von Mehrheiten als eher bis sehr gut eingeschätzt.

Dazu passt, dass Entscheidungsträger:innen in der gezielten Förderung von Kindern und Jugendlichen den grössten Hebel sehen, um den Fachkräftebedarf in MINT-Berufen langfristig zu sichern. Daneben wird auch der Qualifizierung von Lehrkräften ein hohes Potenzial beigemessen, da sie eine zentrale Rolle dabei spielen, junge Menschen für diese Fächer zu begeistern und nachhaltig zu motivieren.

Massnahmen wie die Erhöhung des Frauenanteils in MINT-Berufen oder das Halten von Studierenden und Lernenden im Berufsfeld werden ebenfalls als wichtig erachtet, jedoch als nachrangig eingestuft.

Die Entscheidungsträger:innen vertreten mit Nachdruck die Position, dass die MINT-Förderung für die Zukunft von zentraler Bedeutung ist. Sie sehen frühe Förderung, spielerisches Lernen und MINT-Kompetenzen als Querschnittsqualifikationen in nahezu allen Berufsfeldern und bringen dies mit hohen Zustimmungswerten zum Ausdruck. Die Sicherung von Fachkräften wird aktiv mit Bildungsinitiativen und strukturellen Massnahmen verknüpft.

Auf Ebene von Akteuren sehen sowohl Bevölkerung als auch Entscheidungsträger:innen Lehrpersonen und Hochschulen als zentrale Akteure der MINT-Förderung. Entscheidungsträger:innen betonen diese Rolle wesentlich stärker. Auffällig ist zudem, dass Entscheidungsträger:innen auch Gymnasien, berufliche Grundbildung und Wirtschaft stärker gewichten.

Trotz vorhandenen Kritikpunkten beurteilen Entscheidungsträger:innen die MINT-Bildung und -Förderung in der Schweiz im Vergleich zu anderen, wirtschaftlich ähnlich aufgestellten und entwickelten Ländern mehrheitlich als besser (54% eher/sehr viel besser).

MINT-Berufe und -Kompetenzen geniessen in der Schweiz ein insgesamt eher hohes gesellschaftliches Ansehen. MINT-Berufen wird dabei ein leicht höheres Ansehen beigemessen als MINT-Kompetenzen.

Im Detail zeigen sich dabei deutliche Unterschiede zwischen der Wahrnehmung von Entscheidungsträger:innen und jener der breiten Bevölkerung. Entscheidungsträger:innen betonen die Relevanz von MINT sehr stark: Nahezu alle stimmen zu, dass moderne Errungenschaften ohne MINT nicht möglich wären, und sie sehen MINT-Kompetenzen im Zuge von Digitalisierung und KI als zunehmend wichtig. Auch Arbeitsplatzsicherheit, Innovationskraft und Alltagsrelevanz werden überwiegend positiv hervorgehoben. Gleichzeitig nehmen sie bestehende Herausforderungen wie den Fachkräftemangel und fehlende weibliche Vorbilder klar wahr, während stereotype oder negative Aussagen (z. B. schlechte Work-Life-Balance, Eintönigkeit) überwiegend abgelehnt werden.

Mittels einer Regressionsanalyse zur Wahrnehmung der Wichtigkeit von MINT-Kompetenzen für die Schweizer Wirtschaft lässt sich aufzeigen, welche Überzeugungen und Haltungen diese Einschätzung prägen. Weil MINT gerade im wirtschaftlichen Kotext von der breiten Bevölkerung als wichtig erachtet wird, wurde diese Beurteilung als zu erklärende Variable gewählt. Als erklärende Grössen wurden sämtliche Aussagen aus der vorangehend Grafik ins Modell eingefügt.  Aussagen die nicht auf der Regressionsgrafik erscheinen sind für das Urteil der breiten Bevölkerung über die Wichtigkeit von MINT-Kompetenzen für die Schweizer Wirtschaft irrelevant.

Zentrale Treiber für eine hohe Wertschätzung von MINT sind Überzeugungen, die die Alltagsrelevanz und den gesellschaftlichen Nutzen hervorheben. So stimmen Personen, die MINT-Kompetenzen als ebenso grundlegend wie Lesen und Schreiben betrachten, deutlich häufiger einer hohen Bedeutung von MINT-Kompetenzen für die Wirtschaft zu. Besonders stark wirkt auch das Argument, dass moderne Errungenschaften in Medizin, Umwelt- und Energietechnik ohne MINT-Berufe gar nicht möglich wären. Diese Befunde legen nahe, dass Fördermassnahmen insbesondere auf die Sichtbarmachung solcher positiven Bezüge setzen sollten – etwa durch Beispiele aus der Medizin, der Energiewende oder innovativer Umwelttechnik.

MINT wird in der Schweizer Bevölkerung, wie auch unter MINT-Entscheidungsträger:innen als zentral für Innovation, Wohlstand und die Bewältigung globaler Herausforderungen anerkannt. Doch während Entscheidungsträger:innen MINT als strategische Notwendigkeit betrachten, ist die Bevölkerung zurückhaltender. Das Ansehen von MINT-Berufen wird in der Bevölkerung gemischt bewertet.

Der Bevölkerungs-Teil der vorliegenden Befragung wurde vom gfs-Befragungsdienst realisiert, die Auswertung und Analyse der Daten nahm das Forschungsinstitut gfs.bern vor. Ergänzend zum Panel von gfs.bern wurde das Einwohner:innen-Register genutzt, um die spezifisch interessierenden Gruppen (Ausländer:innen, Eltern, 16.19-Jährige sowie ü75-Jährige) gut abdecken zu können. Befragt wurde im Mixed Mode-Verfahren Online und mit Papierfragebogen.