Krisen und Bewegungen aktivieren Schweizer Jugend

Während 2019 der Klimawandel das politische Thema für die Schweizer Schüler*innen war, liegt es nun noch auf Rang 3 (44% der Befragten interessieren sich dafür, 2019 waren es 54%). Das 2020 erstmals befragte, hoch aktuelle Thema „Rassismus und Diskriminierung“ hat im Herbst/Winter 2020 mit 58 Prozent den Spitzenrang eingenommen. Die Black Lives Matter-Proteste in den USA wurden weltweit beachtet und fanden zum Teil auch durch Demos in der Schweiz statt. Dem konnten die Schüler*innen offensichtlich viel abgewinnen. Dementsprechend ist auch Politik im Ausland auf den zweitobersten Platz gesprungen (48%). Dies vermutlich nicht zuletzt, weil Schweizer Schüler*innen die US-Präsidentschaftswahlen verfolgt haben. Die Gleichberechtigung zwischen Mann und Frau steigt ganz langsam, aber weiterhin auf hohem Niveau und liegt 2020 bei 44 Prozent.

Informieren sich Schüler*innen und junge Erwachsene gar nicht mehr? Der Trend der letzten Jahre hat sich 2020 nicht nicht fortgesetzt: Jugendliche informieren sich häufiger über das politische Geschehen als 2019.

Am 27. September 2020 haben mit 59 Prozent der Bevölkerung so viele Bürger*innen teilgenommen wie sonst nur selten. Das zeigt sich auch bei der Umfrage bei den Jugendlichen wieder: Doppelt so viele von denen, die stimmberechtigt waren, haben teilgenommen (26%) als nicht (13%). 54 Prozent haben nicht teilgenommen, weil sie nicht stimmberechtigt waren.

Von denjenigen, die teilgenommen haben, zeigten sich bei den meisten Vorlagen nur geringe Schwierigkeiten, sich eine Meinung zu bilden.

Verständliche Quellen für Information

Um sich eine Meinung für den Abstimmungs-Sonntag zu bilden, dienten Jugendlichen verschiedene Informationsquellen. Die Frage zur Verständlichkeit der Quellen haben alle erhalten, unabhängig davon, ob sie abgestimmt hatten oder nicht. Doch wie hilfreich und verständlich waren diese Informationsquellen?

Die verständlichste Sprache sprechen im grossen und ganzen die Eltern (95% verständlich). Doch die easyvote-App votenow ist ebenso ganz zuoberst mit dabei (94% verständlich): 69 Prozent finden die easyvote-App votenow sehr verständlich, 25 Prozent eher verständlich. Damit ist der Anteil von „sehr verständlich“ sogar höher als bei den Eltern (54%). Emails (z.B. Newsletter) als Informationsquellen, die Geschwister, die Schule oder Twitter rangieren ebenfalls sehr weit oben, wenn es um die Verständlichkeit geht.

Es gibt gute Gründe, die für das Abstimmen von Jugendlichen sprechen. Doch mit welchen sind die Jugendlichen selber auch einverstanden?

Für die grosse Mehrheit ist klar, dass sie sich beteiligen sollten, um ihre Interessen zu vertreten (82% Zustimmung), sie somit ihre Zukunft bestimmen könnten (80%) und sie damit die Stärke des Schweizer Politsystems, nämlich die direkte Demokratie, für sich nutzen können (73%). Damit sehen sie den Wert und persönlichen Vorteil respektive den Vorteil ihrer Generation, wenn sie abstimmen gehen und unterstützen das Schweizer Politsystem.

Der Trend aus 2019, dass politische Bildung in der Schule wichtig ist, nimmt weiter zu – auch wenn nur langsam. 2020 empfinden 73 Prozent der Jugendlichen es sehr oder eher wichtig, dass politische Bildung ein Teil des Curriculums ist. 2014 lag dieser Wert noch bei 66 Prozent.

Dieses Verlangen nach politischer Bildung in der Schule zeigt sich auch dadurch, dass Lehrer*innen (Schule) sowie Freund*innen (aus der Schule) zentrale Quellen sind, um sich politisch zu informieren.

Die politische Themensetzung im Jahr 2020 hat erneut einen Schub zum politischen Engagement von Jugendlichen ausgelöst. Während von 2018 zu 2019 der Wert relativ stabil knapp unter 50 Prozent blieb, ist nun der Anteil von „mindestens teilweise engagiert“ erstmals auf über 50 Prozent, genauer gesagt auf 55 Prozent, gestiegen.

In der Kategorie „überhaupt nicht engagiert“ gab es die grösste Veränderung: Während 2019 noch 23 Prozent überhaupt nicht engagiert waren, sind das nun nur noch 15 Prozent. Diese haben sich zum Teil auf die Kategorien „nur teilweise engagiert“ (+4 Prozentpunkte) und „eher engagiert“ (+2 Prozentpunkte) verteilt.

Dabei ist festzuhalten, dass nicht nur 63 Prozent derjenigen, die am Gymnasium sind, sich zumindest teilweise politisch engagieren, sondern auch mehr als die Hälfte (52%) derjenigen, die die berufliche Grundbildung absolvieren.

Dieses politische Engagement kommt üblicherweise nicht von ungefähr. Oftmals wird dieses Feuer von anderen Akteuren entfacht. Wie bisher sind hierfür in den meisten Fällen die Eltern oder verwandte Personen verantwortlich (42%), wobei dieser Wert langsam sinkt.

Der Schatten Corona

Jugendliche werden seit über einem Jahr aufgrund der Corona-Pandemie sehr stark eingeschränkt. Dies hat sich in vielerlei Hinsicht bereits in den Resultaten der Befragung gezeigt: zum Beispiel in der verstärkten Orientierung an internationalen Themen.

In Krisen wird auch das Vertrauen in andere Akteure neu verhandelt. Da diese Werte sich je nach Zeitpunkt auch schnell wieder ändern, wird an dieser Stelle daran erinnert, dass die Befragung im November 2020 durchgeführt wurde. Am stärksten hat das Vertrauen in die Medien abgenommen. 56 Prozent gaben an, dass ihr Vertrauen in die Medien abgenommen hat. Politiker*innen haben ebenso bei mehr Personen an Vertrauen eingebüsst (38%) als gewonnen (4%). National-, Stände-, Gemeinde- und Stadträte respektive -regierung haben bei den meisten keine Veränderung in ihr Vertrauen erlitten. Unterschiedliche Resultate gibt es für das BAG und Wissenschaftler*innen: Das Bundesamt für Gesundheit hat zwar bei 34 Prozent an Vertrauen verloren, aber ebenso bei 24 Prozent an Vertrauen gewonnen. Wissenschaftler*innen haben bei 25 Prozent Vertrauen verloren und bei 20% an Vertrauen gewonnen.

Tendenziell ist aber insgesamt von einem grösseren Vertrauensverlust in diese Akteure festzustellen, als dass sie sich in der zweiten Corona-Welle in der Schweiz als starke Krisenmanager hervortun hätten können.

Die Basis für die Ziehung der 25 zur Befragung eingeladenen Schulen bildet die offizielle Adressliste der Bildungsinstitutionen (Sekundarstufe II) des Bundesamtes für Statistik aus dem Bildungsjahr 2019/2020. Um möglichst aussagekräftige Resultate zu erhalten, wurden gewisse regionale Schwerpunkte festgelegt, in denen eine minimale Anzahl Schulen befragt werden mussten.